我們都把老師的教鞭叫做教桿。用來編糧食囤和土筐子的細(xì)長(zhǎng)木條，一般小指頭粗細(xì)，勻稱直溜，去皮之后白亮光滑，手感較好，天生就適合做教桿。

可這平常所見的木條子，一旦到了老師手里就仿佛魔法附體，在孩子們眼里有了無限的殺傷力。代課老師無比享受手執(zhí)教桿的感覺，無論上課還是下課幾乎桿不離手，他的威嚴(yán)和不可冒犯很大程度上是源于那根教桿。

面對(duì)代課老師教桿的懲戒，犯了事的學(xué)生幾乎無人能夠幸免。

領(lǐng)教過教桿滋味的同學(xué)對(duì)其威力反應(yīng)不一。最調(diào)皮的大兵說，教桿也就那么回事，比他老爹的耳光好像輕了許多。不再害怕教桿敲打的大兵因此屢教不改，成了老師眼里最難纏的角色。

二娃是班里最膽小的學(xué)生，老師發(fā)脾氣時(shí)教桿沒目標(biāo)的舞動(dòng)，他都嚇得頭皮發(fā)緊，身子發(fā)抖。因?yàn)橛幸淮瓮侠�作業(yè)，二娃頭上挨了一下，好長(zhǎng)時(shí)間他都一朝被蛇咬十年怕井繩地見不得條子狀的東西。



 

多數(shù)孩子倒不是像二娃那樣膽小如鼠沒有出息，之所以也同樣提起教桿而為之色變，是因?yàn)橐坏┰诒娔款ヮブ�下成為教桿的攻擊對(duì)象，感覺丟不起那人，因此而無地自容。

老師對(duì)教桿的使用，差不多到了心手合一的地步，指哪打哪，百發(fā)百中，功夫老辣；他技藝高超，出手穩(wěn)、準(zhǔn)，但不狠。對(duì)上課走神開小差的，只是蜻蜓點(diǎn)水地落到你頭上，叫你陡然之間晃過神來，然后聚精會(huì)神聽他講課。

對(duì)上課睡覺的，他教桿敲打的力度正好拿捏到把你從夢(mèng)鄉(xiāng)喚醒，頭上一記不輕不重的敲打，使你猛然抬起滿是口水和壓痕的小臉，在大家哄笑里，睡意未消的小臉轉(zhuǎn)而羞成猴子腚。對(duì)不交作業(yè)或者抄襲作業(yè)的，你犯了幾回事兒，代課老師就稍加力度地在你頭上敲打幾次，稍微能感覺到的疼痛能叫你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，不再輕易地明知故犯。

雖說家長(zhǎng)們都對(duì)代課教師交代要該罵的罵，該打的打。代課老師那唱過大鼓書的嘴里無論如何也出不來粗話，揮舞過鼓槌的手用教桿打人時(shí)總是氣勢(shì)奪人，卻每每虎頭蛇尾，高高舉起，輕輕落下。即便是對(duì)付大兵那樣油鹽不進(jìn)的家伙，他手里的教桿也都是點(diǎn)到為止。再怎么萬不得已也不下狠手。叫娃娃們因?yàn)槟歉鶙U子對(duì)課堂心生敬畏，才是老師的目的。


 

娃娃們到底還是心存敬畏的。老師偶爾不在的時(shí)候，班長(zhǎng)長(zhǎng)軍就代理老師之職。他一本正經(jīng)地坐在講桌前，他不會(huì)講課，但他會(huì)替老師使用教桿。他的神情和動(dòng)作簡(jiǎn)直和老師如出一轍。

有人交頭接耳或開始吵鬧時(shí)，他就用教桿敲擊黑板或講桌，那清脆飽滿的聲音一下子熄滅教室里的嘈雜。雖然老師缺席，但桿在如人在，威儀如常。班長(zhǎng)長(zhǎng)軍會(huì)在這種氣氛里完全進(jìn)入角色，手持教桿目光如炬地來回走動(dòng)，教室里于是鴉雀無聲。

教桿另一個(gè)用途當(dāng)然還是教學(xué)了。老師清脆而響亮地用教桿敲擊著黑板，一屋子童聲水汪汪地響起來：b、p、m、f或者大、小、多、少……代課老師用教桿打著節(jié)奏，他手揮教桿的姿勢(shì)有些優(yōu)雅，甚至有些樂隊(duì)指揮的味道。



全班同學(xué)的聲音隨著他教桿的牽引，開合收放，高低抑揚(yáng)，他神情是一種陶醉，是一種沉浸。教桿作為一種維護(hù)課堂威嚴(yán)和秩序的工具，作為一種傳道授業(yè)解惑的教具，在代課老師手里實(shí)現(xiàn)了自然而有趣的交錯(cuò)轉(zhuǎn)換。

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