魯教版七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)編寫說明

本冊(cè)是配合魯教版教材七年級(jí)上冊(cè)語文教材編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，是由縣教育局統(tǒng)一組織安排縣骨干教師集中研訓(xùn)形成的成果。我們采用“備—研—改—審”的核心編寫模式，來呈現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶，確保本書內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)新性。全縣初中語文教師可以在課堂教學(xué)中參考借鑒，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將各單元中的講讀課文作為本教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。七年級(jí)學(xué)生熱情積極、思維活躍特點(diǎn)，心智開始發(fā)展，自尊心強(qiáng)，樂于合作交流，情趣廣泛。因此我們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑求索以及善于捕捉新信息的能力。本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)不同篇目特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。主要以小組合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究為載體來體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，采用課前預(yù)習(xí)——整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸——課后檢測(cè)的教學(xué)模式，期間注重朗讀方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，力爭(zhēng)最大限度地提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

每篇教學(xué)設(shè)計(jì)僅是一種思路的借鑒，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)深入理解教材內(nèi)容，不斷地提高獨(dú)立備課的能力，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)審美情趣與人文素養(yǎng)，讓語文更好地為學(xué)生生活服務(wù)。

當(dāng)然由于時(shí)間倉促，難免有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位同仁在使用過程中多提寶貴意見，將語文課堂改革進(jìn)行到底。


目    錄
1．社戲（魯迅）…………………………………………………………………………………1
2．安塞腰鼓（劉成章）…………………………………………………………………………5
3. 口技（林嗣環(huán)）………………………………………………………………………………11
4．鄧稼先（楊振寧） ……………………………………………………………………………15
5．聞一多先生的說和做（臧克家）……………………………………………………………21
6．紀(jì)念白求恩（毛澤東）………………………………………………………………………25
7. 孫權(quán)勸學(xué)………………………………………………………………………………………29
8. 最出色的球員（邁克爾﹒喬丹）……………………………………………………………35
9．下棋（梁實(shí)秋）………………………………………………………………………………41
10．紀(jì)昌學(xué)射…………………………………………………………………………………… 45
11．向沙漠進(jìn)軍（竺可楨）………………………………………………………………………48
12．死海不死………………………………………………………………………………………52
13．枯葉蝴蝶（徐遲）……………………………………………………………………………56
14．桃花源記（陶淵明） ………………………………………………………………………59
15．短文兩篇………………………………………………………………………………………65
陋室銘（劉禹錫）
愛蓮說（周敦頤）
16．杜甫詩三首……………………………………………………………………………………73
   望  岳　　 　　
   春  望　　　 
   石壕吏


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